一、小學(xué)數(shù)學(xué)中的估算是怎么估算的？

像219要估算成整百數(shù)的話，就是200，247就應(yīng)該是200，需要精確的那位數(shù)的后一位滿5就向前進(jìn)一位，不滿的就舍去，補(bǔ)零。
估算是計(jì)算能力的重要組成部分　　估算的方法　　1.四舍五入 　　例題:2的算數(shù)平方根(保留到0.01) 　　解:根號(hào)2=1.414.....≈1.41 　　2.進(jìn)一法 　　例題:一支筆2.6元,四支需多少錢(保留到整數(shù)) 　　解:2.6*4=10.4元≈11元 　　如果四舍五入的話是10元,是不夠的,所以是要進(jìn)上去的 　　3.去尾法 　　例題:有20元,買3元一支的筆,可賣多少支? 　　解:20/3=6.6666....支≈6支 　　如果四舍五入的話是7支,買不到,所以是要去掉的。

二、怎么用約等于估算

展開(kāi)全部得數(shù)四舍五入比如：小學(xué)數(shù)學(xué)35約等于40四舍五入是一種精確度的計(jì)數(shù)保留法,與其他方法本質(zhì)相同.但特殊之處在于,采用四舍五入,能使被保留部分的與實(shí)際值差值不超過(guò)最后一位數(shù)量級(jí)的二分之一：假如0～9等概率出現(xiàn)的話,對(duì)大量的被保留數(shù)據(jù),這種保留法的誤差總和是最小的.這大概也是我們使用這種方法為基本保留法的原因吧

三、求小學(xué)數(shù)學(xué)的估算方法！

1、去尾法。
即把每個(gè)數(shù)的尾數(shù)去掉，取整十或整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
東方旅行社“十一”期間組織了幾個(gè)旅游團(tuán)，情況是：麗江524人，黃山208人，長(zhǎng)城602人，九寨溝310人，峨眉山219人，估計(jì)該旅行社“十一”期間共接待多少人。
把尾數(shù)去掉，取整百數(shù)相加，得到524+208+602+310+219≈500+200+600+300+20＝1800（人）。
　　2、進(jìn)一法。
即在每個(gè)數(shù)的最高位上加1，取整十整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
如：28+15+7+24≈30+20+10+30=90.　　3、四舍五入法。
即尾數(shù)小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入進(jìn)去，取整十或整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
如，“蘋果每千克4.20元，1.8千克蘋果應(yīng)付多少元”？采用估算則為4.2×1.8≈4×2=8（元）。
　　4、湊十法。
即把相關(guān)的數(shù)湊起來(lái)接近10的先相加。
如17+8+12+24=（17+12）+（8+24）≈30+30=60.　　5、部分求整體。
即把一個(gè)大的整體平均分成若干份，根據(jù)部分?jǐn)?shù)求出整體數(shù)。
比如，估計(jì)體育場(chǎng)內(nèi)的觀眾數(shù)，先將每個(gè)看臺(tái)平均分成若干份，數(shù)一數(shù)其中的一份有多少人，然后估計(jì)出一個(gè)看臺(tái)的人數(shù)，最后根據(jù)幾個(gè)看臺(tái)數(shù)推算出整個(gè)體育場(chǎng)的人數(shù)。
　　6、以某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際估計(jì)。
即利用已學(xué)過(guò)和掌握的計(jì)數(shù)單位、計(jì)量單位等方面的知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行估計(jì)，這種估計(jì)有三種常見(jiàn)形式。
第一是利用計(jì)數(shù)單位進(jìn)行估計(jì)。
第二是利用計(jì)量單位進(jìn)行估計(jì)，如：學(xué)習(xí)了“m”和“cm”，具有這方面的空間觀念后，讓學(xué)生估計(jì)課桌的高、黑板的長(zhǎng)、教室從地面到窗臺(tái)的高等。
第三是以某一物體為參照物進(jìn)行估計(jì)，如：已知門的高度是2m，小剛和小麗分別站在門口，根據(jù)他們頭部所到門沿的位置來(lái)估計(jì)他們的高度。
　　7、 湊整法。
該方法在日常生活中應(yīng)用最廣泛，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成整十整百整千再計(jì)算。

四、估算怎么算

30×9

五、小學(xué)數(shù)學(xué)里估算有什么方法有哪些

小學(xué)數(shù)學(xué)怎么樣學(xué)?隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教材的不斷更新,內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單的加減乘除算數(shù)題,而是將許多的生活中運(yùn)算加到小學(xué)的知識(shí)中,這樣一來(lái)也在不同程度上使小學(xué)數(shù)學(xué)的成績(jī)加大了難度.那小學(xué)數(shù)學(xué)怎么樣學(xué)才有效?學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣掌握方法才能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)?第一:需要對(duì)學(xué)習(xí)方法更加注意,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只包括加減乘除的運(yùn)算,如果將計(jì)算只在大腦中形成一種純粹的記憶,沒(méi)有進(jìn)行邏輯關(guān)系的理解,那么只會(huì)越來(lái)越覺(jué)得困難.第二:在所有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,簡(jiǎn)單的計(jì)算或者只實(shí)際的問(wèn)題解算,鍛煉解題思路都不是通過(guò)解題步驟,因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)有粗心大意的時(shí)候,所以教育孩子不能為了省事而去忽略步驟.第三:多問(wèn)問(wèn)題,遇到那些比較典型的題目,在第一次解題時(shí)即便是已經(jīng)做對(duì)了,也要讓孩子將思路在次的理清,這樣做的原因是讓孩子在做題過(guò)程中掌握規(guī)律.第四:理清思路,不僅僅是要做題,而是在做題的過(guò)程中做到舉一反三,讓孩子更加的清楚自己是正確的,增加孩子的自信心,讓孩子對(duì)知識(shí)充滿興趣.第五:讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的解釋,讓孩子用自己的思維模式將問(wèn)題進(jìn)行敘述,這同樣也是孩子幫助自己理清思路的一種方法,有助于在將來(lái)遇到難題時(shí)能夠準(zhǔn)確的找到切入點(diǎn).第六:引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋思考,遇到較難的題目家長(zhǎng)不能著急的將答案說(shuō)出來(lái),而是去想辦法引導(dǎo)孩子通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)大腦找到解決的方法,有的時(shí)候不妨用激將的方法讓他自己去思考,這樣更有利于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí).第七:引導(dǎo)孩子對(duì)規(guī)律進(jìn)行總結(jié),對(duì)于相同的問(wèn)題,觀察題目的類型和特點(diǎn),讓孩子發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié).第八:差異的比較,對(duì)于相近的題目,找出其中的差異,這也同樣是能夠讓孩子掌握的方法避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤.第九:發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的趣味,用特殊的語(yǔ)言和方法讓孩子感受到數(shù)學(xué)的魅力,其實(shí)數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門很有意思學(xué)問(wèn),培養(yǎng)興趣而不是枯燥的教學(xué),如果有濃烈的興趣,孩子自然會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí).以上九點(diǎn)是有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)怎么樣學(xué)才有效,提出相關(guān)的方法.希望能給你帶來(lái)借鑒和參考的價(jià)值,重要的是讓孩子通過(guò)正確的方法提高成績(jī).

六、估算的方法

估算的方法：①湊整的方法；
②取一個(gè)中間數(shù)；
③利用特殊的數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行估數(shù)；
④尋找區(qū)間；
⑤兩個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)往大的估，一個(gè)數(shù)往小的估，或者一個(gè)數(shù)估，一個(gè)數(shù)不估；
⑥先估后調(diào)。
這是我們老師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，一定正確，如果您滿意的話，請(qǐng)采納哦！ヾ(????)?~

七、估算應(yīng)該怎么算

估算一般把這兩個(gè)數(shù)看作整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)來(lái)計(jì)算